杭集中学智慧学堂建设与应用推进方案

发布时间:2019年11月28日

        为了用好扬州市智慧学堂平台,推进我校智慧课堂建设,切实提高教学质量,促进学生人格成长,做有思想、有灵魂的教育,办人民满意的特色学校,特制定本方案。
一、课堂现状分析
当今课改已经走进深水区,课堂教学遇到了空前的挑战,学生的自主学习还处在比较低的层次上,学生深度学习活动还缺乏丰富的学习资源和信息技术手段的支撑。学生创新思维能力、反思能力和批判性思维还没有完全形成,个性化学习体现不明显,师生互动的信息渠道不够畅通。随着教育信息化建设步伐的加快,课堂上各种信息基础设施、高速的网络环境的建成以及丰富的网络平台学习资源的整合,特别是扬州市智慧学堂这一普惠性质的网络学习平台的建设,为新课堂建设创造了全新的、现代的环境,一场新的、更大的课堂革命正在孕育、成长。
二、指导思想
我校将在创新教学理念指导下,着眼于学生的终身发展,以学生智慧学习为目标,以扬州市智慧学堂平台为载体,以信息技术为支撑,将各种零散的学习资源数字化并结合在一起,促进智慧学堂交互环境建设,让学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中,激发联想和创新,养成独立的创新思维习惯,从而促进课堂师生智慧的生成,最终形成认识、辨析、处理和创造的能力。
三、组织分工
   (一)领导小组
组长:孔庆怀
副组长:刘纯明  祁广春  陈道宝
组  员:汤纯法  刘  军 徐  波  夏璐君  王  军  朱文霞
赵一曼  周映梅  孙邦才  周婷婷 
具体职责是:学校智慧学堂建设和信息化建设的总体规划,信息基础设施、教学资源和网络环境建设,智慧学堂教学模式的设计,学校共同体建设的领导,教师培训的规划。
(二)工作小组
1、技术指导组:朱  玲
具体职责是:信息基础设施的维护,智慧学堂教学信息技术服务、培训,网络平台监管维护,共同体建设和校内外教学活动专用场地和信息设备的投送和监控,教学管理应用技术指导,为智慧学堂建设营造良好的信息环境。
2、运用管理组:刘  军  徐  波  夏璐君
具体职责是:负责智慧平台相关培训召集及考核。考核教师在平台中上传、备课、上课、测评、考试等实施的具体情况,并在教师和班主任考核中予以体现,促进智慧学堂建设常态化。
(三)学科指导组:
语文:张  平  数学:赵一曼  英语:  刘  晨
物理:许祝莲  生化:周映梅  政史地:步卫星
艺术:王付梅  体育:李德祥
具体职责是:负责智慧学堂建设与教学研究活动的整合,以《智慧学堂建设与应用推进方案》为引领,组织开展教学研究活动,开展好教师信息化专题培训,做好骨干教师、优秀教师和青年教师队伍建设工作。
四、工作目标
智慧学堂是教育信息技术与教学全面融合后而产生的课堂高级形式和理想状态,是未来课堂的必然趋势,应达成以下目标:
1、推动课堂教学深层次变革,实现学生学习的智慧化.注重培养学生独立观察、自主学习和合作学习,培养良好的表达与沟通能力,让学生能够自己发现问题、解决问题、归纳总结并综合运用。
2、形成教育过程评价.运用大数据对学生学习过程进行分析对比,能够全面客观地对学生给予正确评价,及时发现问题,为学生的学习提供发展方向。
3、推进教育资源的共建共享.最终实现校园内、班与班的互联互通,实现优质资源的共建共享,促进个体差异的均衡,实现人人均衡、学科均衡、班班均衡,最终实现优质教育均衡,提升教育质量。
五、具体措施
(一)智慧备课
智慧学堂的起点是智慧的备课。首先要充分运用平台的信息化新环境,借助校本备课和区域备课模块,体现信息技术与学科教学的有效融合;其次要做好学情分析,不仅掌握学生已有的知识基础,还要了解学生对信息化教学的需求和个性化学习的家庭条件,备课要面向全体,满足不同层次和多样化的需要;最后要科学编制导案和学案,栏目设计合理,流程安排符合学生认知规律,强化问题设计,提高导学作用,突出体现信息化与各环节的融合,有明确的融合点设计,发挥信息技术在提高效率,激发兴趣,培养创新能力方面的效能。
(二)智慧教学
课堂是师生成长的舞台,是智慧创生的乐园,智慧学堂建设就是要发现和培养学生的智慧,让学生在课堂的对话、争论、创新的实践中闪现智慧的光芒。首先,在教学目标的达成上要重视层次性和生成性;在教学资源的筛选上要重视针对性和发展性;在教学策略的运用上要重视合作性和开放性;在学生个性培养上要重视独立性和自主性;其次,在教学实施上要利用平台互动教学模块,以助学为突破、以个性化学习为目标、以小组合作学习为基础、以展示提升为重点、以信息技术为载体”的基本思路;在教学模式的实践上要参照“个体自学、微课助学、组内群学、班内研学、创新深学、在线测学、智能反馈、网上辅导”的基本模型;在教学流程的操作上要体现“智慧导语—智慧导学(分发导学案)—-智慧助学(微课助学)—-智慧分享—–智慧共建—-智慧融合—-智慧生成—-智慧创新—-智慧反馈—-智慧分析”的具体步骤;最后,智慧学堂的教学要体现出学生的内驱力得以唤醒;学习过程的认知性、质疑性、反思性、批判性、生成性、创新性、资源性得以凸显;教学过程的智能化和智慧化得以有效落实。
(三)智慧检测
智慧学堂倡导轻负提效增趣,强调深度学习后的智慧发展,但智慧学堂同时也强调学生的当堂学会。课堂检测的智慧在于高效性和即时性,在线测学的智能化信息技术手段能及时反馈学生的学习效果,尤其是教师要在第一时间对检测中发现的共性问题和重点问题及时地分析、引导和解决,满足学生课堂学习积极的心理需要,提高学习效率。因此主要学科教师要指导学生积极使用学堂测练模块进行在线检测,学生及时完成学堂测练中的在线测评试卷,并进行智能推送的同步练习,每周要组织不低于30%的学生参与学堂测练。
(四)智慧辅导
智慧学堂建设颠覆了传统的班级统一辅导方式,而是充分利用网络信息平台实行网上一对一的个性化辅导。学生可以接受教师的在线答疑,也可以利用微课资源实现二次助学,达到对疑难问题的解决和对重点问题的及时巩固提升。我校积极组织学生观看平台中学堂在线的名师直播栏目,每周组织不低于10%的对应年级的学生参加,并积极开展校内直播课堂,每学期不少于10课时。
(五)智慧交流
智慧学堂也注重学生课后的交流与发展,教师可以利用教师空间为载体,及时和学生及家长互动,为此我校确保平台上教师空间开通率不低于90%,适龄学生用户空间开通率不低于80%,并定期开展师生平台空间评比和资源上传评比。教师每周上传1篇教案、2张照片、2个课件和2篇文章到自己的空间,并上报到学校空间。家长(学生)每周上传2张照片和2篇文章。
(六)智慧评价
智慧学堂的评价是发展性的,教师在教学过程中要及时、适度、多元的评价学生,鼓励引导学生自评和互评,评价要重过程,要客观的看待结果,最终实现综合素质评价,促进学生智慧发展。具体来说:一是将学生综合素质评价任务分解落实到智慧学堂教学的各个环节之中,引导教师科学地、智慧地评价学生;二是完善“学生评教”活动,发挥学生评价教师的监督职能,促进教师关注学生的成长过程,尊重学生的个体差异,实现评价促进发展的功能,落实智慧学堂发展性的目标要求。
 
 
 
                       扬州市生态科技新城杭集中学
                            二〇一九年十月十六日


附件1:
杭集中学智慧学堂建设与应用激励制度
 
1、进一步组织好信息技术培训,做到人人参与。要求:党员教师、骨干教师要示范,青年教师要过硬,中年教师要过关,老年教师要适应。学校每学期期末组织人员进行考核奖励。
2、积极参加省、市、区组织的信息技术活动和各级各科教学软件评选活动。凡区级以上发表信息化论文获奖、教学比赛、多媒体课件制作比赛中获奖的均在年终考核中给予奖励。
3、每学期学校将根据教职工的贡献(如上传文章、贡献教学资源、使用网络资源等)情况评出若干名信息化工作积极分子予以奖励。本学期末根据“智慧学堂教师深度应用指数”得分情况,按班主任和科任教师两类人员,按20%、30%、40%比例分别评出一、二、三等奖,相应给予300、200、100元奖励。两类人员“智慧学堂教师深度应用指数”得分的前四名报区表彰。
4、智慧学堂建设与应用过程中未按时按质按量完成任务,将影响学期绩效考核的等次评定。


附件2:
扬州智慧学堂平台空间深度应用指数(教师指数)
计分规则说明

类目 项目 规则描述 规则计分 每周可得最高分
空间建设 空间登录 老师通过网络学习空间(平台、移动端、教学应用端)任意一项登录得1分,连续超过7天后,每天登录得2分。期间间断则重新开始计算。 1分/次
1次/日
14
信息完善 老师上传个人头像;邮箱、手机号或微信号;所在学校或班级;任教学科。以上四项内容需全部完成。以上四项内容全部完成可得20分,且每年更新数据,每年仅一次加分。非实时加分,需第二天才能看得到。 20分/次
1次/年
资源建设 教师在空间网盘(web端和移动端)上传资源,每上传一份得1分,每周上限5分。 1分/次
5次/周
5
空间记录 教师在空间相册(web端和移动端)或班级圈,发布照片记录日常教学生活,照片内容丰富、富有意义。 1分/次
5次/周
5
教学成果 教师在空间(web端和移动端)发布文章记录教学成果。 5分/次
1次/周
5
成果传播 教师在空间(web端和移动端)发布优秀教学成果与他人分享交流,或主动分享学习他人的教学成果。 1分/次
5次/周
5
教学应用 课堂教学 教师在课堂中使用互动课堂最新版本(移动端-移动讲台、PC端-教学助手及互动课堂)进行“互动授课”达到15分钟,上课时间在早7点到下午6点间,点击下课可得5分,每周上限10分。 5分/次
2次/周
10
学习指导 教师通过(网页端-教学空间,手机端、PC端-教学助手)布置课前导学、在线检测、课后练习等巩固学习指导内容,30天内,单份阅读或完成人数达10人,可得5分,每周上限10分。 5分/次
2次/周
10
练习批阅 教师对(网页端-教学空间,手机端、PC端-教学助手)已布置的课前导学、在线检测、课后练习等学习指导内进行批阅,批阅人数达到10人。批阅定义分为:①非习题类的导学、课后作业,批阅指评论、评级或批注;②习题类导学、检测,批阅指教师批改主观题打分。 5分/次
2次/周
10
资源检索 教师通过(网页端-教学空间,手机端、PC端-教学助手-教材资源)【教材资源】收藏或下载教材资源达5个以上,可得2分,每周上限2分。 2分/次
1次/周
2
课件制作 教学助手内新建或编辑edux或PPT格式的课件,并在web或PC端的“同步备课”模块上传成功,每上传1份得10分,每周上限10分。 10分/次
1次/周
10
 

附件3:
智慧学堂相关人员工作职责
 
一、学校管理员的工作职责
1. 负责扬州智慧学堂平台学校后台的基础管理工作,包括但不限于基础数据维护、门户装扮、权限分配等。
2. 配合本地培训师与区教育局装备中心的相关人员沟通扬州智慧学堂入校培训、使用、推广的相关事宜。
3. 指导本校教师使用扬州智慧学堂;负责对本校学生利用信息技术课开展扬州智慧学堂平台培训的安排与落实。
4. 负责本校校级直播的技术保障,确保校级直播顺利进行。
5. 协同相关部门组织本校师生参加平台的推广活动。
6. 学校安排的其他关于智慧学堂的推广任务。
二、班主任的职责
1. 熟悉扬州智慧学堂平台相关模块的功能和操作。
2. 负责本班成员基础数据核对、管理等。
3. 协助校管理员做好本班学生和家长的培训、宣传工作。
4. 积极将平台课堂教学模块融入日常教学,能够熟练使用平台的教学助手和互动课堂进行课堂教学。
5. 通过平台学堂在线、课堂教学、学堂测练、在线答疑等模块,培养学生借助扬州智慧学堂平台进行学习的习惯。
6. 组织班级学生参加平台的相关活动;
7. 学校安排的其他关于智慧学堂的推广任务。
三、任课教师的职责
1. 熟悉扬州智慧学堂平台相关模块的功能和操作。
2. 积极将平台课堂教学模块融入日常教学,能够熟练使用平台的教学助手和互动课堂进行课堂教学;能够通过扬州智慧学堂的学堂测练模块发布学堂测练,并完成在线批阅。
3. 协助校管理员做好本班学生和家长的培训、宣传工作。协助班主任通过平台学堂在线、课堂教学、学堂测练、在线答疑等模块,培养学生借助扬州智慧学堂平台进行学习的习惯。
4. 学校安排的其他关于智慧学堂的推广任务。